Skola och autism
De svårigheter det innebär att ha autism, gör att det är viktigt med ett likartat förhållningssätt hemma, i skolan, i skolbarnomsorg och övriga miljöer där barnet vistas regelbundet. Därför utgör samarbetet mellan hem, skola och övriga en viktig del av arbetet kring barnet.
Samarbetet sker med fördel i nätverk, där föräldrarna bidrar med sin specifika kunskap om barnet. Övriga i nätverket bidrar utifrån sina perspektiv. Habiliteringen finns med i nätverket på olika sätt utifrån behov, som en kontakt som bidrar med spetskunskap kring autism, t ex: vad innebär autism?, vilket bemötande krävs vid arbete med eleven med autism?, vilka inlärningsstrategier passar denna elev?. Under vissa perioder kan kontakterna med habiliteringen behöva förtätas. Föräldrar och skolpersonal behöver kanske hjälp med problematiska situationer, och det är då av stort värde att ha ett aktivt nätverk där även spetskompetens kring autism finns. Ett sådant nätverk blir heltäckande över individens miljöer, och underlättar positiv utveckling och förebygger svåra beteenden.
Skolformer
Elever med autism finns både i grund- och särskola. Det är föräldrarna som ansöker om placering i särskola, där elever med autism i kombination med utvecklingsstörning oftast går. Normalbegåvade elever med autism finns i grundskolan.
Information till skolpersonal
Skol- och skolbarnomsorgspersonal som kommer i kontakt med eleven behöver utbildning om de svårigheter funktionshindret orsakar, och hur man kan tillrättalägga situationer så att både elev och skolpersonal får möjlighet att lyckas. Habiliteringen har ett utbud av kurser och föreläsningar som är aktuella för nätverk kring barn med autism. Viss utbildning är specifikt riktad till skol- och skolbarnomsorgspersonal. Det är också viktigt att det befintliga nätverket informerar om elevens funktionshinder. Överföring av kunskap och information mellan nätverk från förskola till förskoleklass, från förskoleklass till skolklass, och mellan olika övergångar under skoltiden är mycket viktig, eftersom övergångarna innebär att delar av nätverket byts ut. Därför är det viktigt att nätverket hålls levande, och att nytillkomna personer får utbildning och information.
Åtgärder i skolan
Hur skolans resurser används formuleras i elevens åtgärdsplan. Det ser olika ut utifrån skolform och behov, och kan handla om tillrättaläggande av elevens arbetsplats, omfattning av assistent, speciallärartimmar osv. Behov av tillrättaläggande finns ofta även på skolbarnomsorgstid.
Information till klasskamrater
Klasskamrater och deras föräldrar behöver egen information för att förstå och bättre acceptera elevens speciella egenheter och varför det ibland krävs viss särbehandling. För att ge sådan information behövs den aktuella familjens tillstånd. En del föräldrar väljer att själva vara med och berätta.
Författare: Lena Andersson Andalibi, Marie Hultqvist, Habilitering för barn och vuxna i Uppsala län